TEL 977 44 04 44

Utilitzem cookies pròpies i de tercers per analitzar i personalitzar la navegació. Si continua navegant accepta el seu ús. Més info

Acceptar

Comencem: llegim en parella!

Aquesta setmana, CICLE MITJÀ  comença el programa de llegim en parella. El projecte és un programa educatiu impulsat per Grup d’Aprenentatge entre iguals de l’Institut de Ciències de l’Educació de la Universitat Autònoma de Barcelona. Aquest programa combina tres elements: la tutoria entre iguals, la implicació familiar i la comprensió lectora.

*La tutoria entre iguals: són parelles de persones, cap d’elles professor professional de l’altra, que aprenen a través d’una activitat estructurada. El tutor, perquè ensenyar és la millor manera d’aprendre, i el tutorat, perquè rep l’ajut ajustat i permanent del company tutor. Els mètodes d’aprenentatge cooperatiu són dissenys didàctics que es proposen convertir les interaccions entre alumnes (o treball en grup) en oportunitats d’aprenentatge cooperatiu basat en la creació de la interdependència positiva . Les múltiples i variades experiències que se n’han derivat, ens permeten veure que no només n’aprèn l’alumne tutorat, sinó també el tutor, perquè ensenyar és la millor manera d’aprendre.

*La implicació familiar en les tasques escolars: la implicació activa de les famílies té una influència molt positiva sobre l’èxit escolar dels seus fills i filles; quan les famílies participen activament en el centre escolar, els seus fills incrementen el rendiment acadèmic i, a més, el centre millora la qualitat de l’ensenyament.

*La competència lectora: llegir és un procés d’interacció entre el lector i el text, a partir del qual el lector intenta satisfer els objectius que guien la seva lectura.

Els fonaments conceptuals de la comprensió lectora són:

  • La lectura contribueix a l’autonomia i és una competència clau.
  • Exceptuant situacions puntuals, la comprensió lectora és al cor de la lectura.
  • El lector és un subjecte actiu (reflexiona i interpreta el significat a partir dels seus coneixements i fins).
  • Aprendre a comprendre textos requereix un ensenyament deliberat amb un lector més competent. 
    situar-se front al text (propòsits i coneixements previs) 
    mentre es llegeix: guiar atenció, comprovació de comprensió 
    després: elaborar inferències (interpretacions, conclusions)
  • Com a competència, la comprensió lectora admet graus d’aprofundiment i s’ha d’aprendre al llarg de l’escolaritat (i de la vida).
  • Ensenyar i aprendre a llegir és complex, però gratificant.

Amb tot volem que els nostres alumnes millorin la pronunciació i l’entonació durant la lectura i comprenguin millor els textos; i en un nivell relacional augmentar l’empatia, la comunicació amb els companys , el reconeixement dels propis errors i que poden aprendre dels errors d’un company.

A continuació teniu les fotografies  dels participants d'aquest projecte, i algun vídeo. 

 

2699270420513068051488195411846760116643416n
2690418620513066218155049062921486648404053n
268154562051306448482188477444501184093053n
2681530620513068984821434322095835247204691n
2681521720513066618155006803488331248386760n
2681487020513069018154763962393126879636506n
2680522720513064384821893811678942413142568n
2680454820513069718154695636926049019651800n
2673431820513065884821741144119446177091606n
2673386920513066284821704065409813329253326n
2673386820513065084821828865061730642384271n
267337692051306875148812173179388887275532n
2673366920513067218154947425966823645353336n
2623945220513068151488186674309822804509531n
2623917320513067084821629012097741487857699n
2
1
2623916320513064418155225879825308402510254n
2623893420513066951488303934420833515775310n
262388532051306795148820793881487417998532n
1
2

 

TOP